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lunes, 19 de abril de 2021

El impacto de la tecnología en la educación

21:56

Aprovechar la tecnología es una forma de mejorar y alcanzar los objetivos educativos

La aparición de la tecnología afecta significativamente a muchas áreas de la sociedad en un sentido positivo, incluida la educación. Hoy en día, los estudiantes disponen de ordenadores que les ayudan con las tareas escolares y de Internet para investigar y estudiar, y los profesores utilizan la tecnología para mejorar sus clases.


Este es uno de los numerosos ejemplos de cómo la tecnología está transformando la educación en todo el mundo. Hoy en día, dado que la tecnología nos rodea y sigue evolucionando de forma inimaginable hace tan sólo una década, para sobrevivir a su proceso educativo y mantenerse adaptado en su futura función laboral, los estudiantes necesitan estar al tanto de las tendencias tecnológicas más recientes.


La tecnología ofrece nuevas y variadas oportunidades a los centros educativos de todo tipo. La rápida expansión de los cursos en línea y el amplio uso de los dispositivos móviles para apoyar una serie de programas de aprendizaje mixto (parte en línea y parte en las aulas) son uno de los mejores ejemplos.


La dinámica de administración educativa se ve transformada por la tecnología, especialmente la relación entre educadores y estudiantes. A medida que las instituciones académicas comienzan a replantearse la experiencia educativa, la remodelación de los lugares de enseñanza también será crucial para apoyar la progresión.


Hay diferentes maneras de cómo la tecnología impacta en la educación. Todas ellas conducen a una mayor comprensión del mecanismo que los estudiantes necesitan para su futuro. A continuación exponemos algunos de los impactos que la tecnología tiene en la educación actual.


Los estudiantes y los profesores tienen una mayor accesibilidad

En el pasado, los profesores y los alumnos necesitaban estar físicamente presentes en el mismo lugar para que el aprendizaje y la educación tuvieran lugar. Eso ya no es así desde que la tecnología de Internet permite una comunicación inmediata y cómoda a larga distancia con sólo pulsar un botón. 


En el ámbito de la educación universitaria, la tecnología ha dado lugar a la apasionante oportunidad de las titulaciones en línea. Hoy en día, muchas universidades ofrecen sus programas de graduación en línea. El aprendizaje electrónico es la forma más asequible para que los estudiantes adquieran un título universitario en algunas de las mejores universidades en línea del mundo. En el caso de las escuelas primarias y secundarias, la tecnología permite la opción de la ciberescuela para que los alumnos puedan terminar sus tareas escolares desde la comodidad de sus hogares. 


La educación en línea ha ayudado enormemente a romper las barreras geográficas que antes impedían a muchos estudiantes matricularse en determinadas instituciones académicas. No todo el mundo puede permitirse estudiar un programa específico que sólo está disponible en una escuela del país. En cualquier caso, gracias a la educación en línea, ahora todos los estudiantes tienen una mayor posibilidad de completar su título.


Mayor énfasis en la interactividad

Los modelos educativos estándar se concentran en la idea de la pasividad, en la que los alumnos se sientan y escuchan a un profesor que habla delante de ellos o lee palabras de las páginas de un manual. Este concepto no deja mucho espacio para el compromiso y la interactividad de los alumnos.


Por el contrario, la tecnología permite una interacción mucho mayor. Los estudiantes pueden participar directamente con programas interactivos, vídeos de navegación, navegar por la web para investigar y mucho más. Por ejemplo, la utilización de una herramienta interactiva que te hace pinchar en cada país mientras te estimula con un nombre proporciona más interacción que intentar memorizar una lista de todos los países del mundo de un libro. Las herramientas interactivas ayudan a despertar un gran interés por las materias escolares, lo que conduce a una mejor retención y a un mayor deseo de profundizar en los temas.


Mayor adaptabilidad y personalización

Las instituciones educativas son conscientes de que lo que ayuda a un individuo a aprender puede ser casi inútil para otro. Además, lo que no tiene sentido para un estudiante puede ser lo que funciona para otro. 


El cerebro de cada persona funciona de forma diferente, y cada estudiante tiene una forma única de aprender. Sin embargo, durante innumerables años, todos los alumnos leen de los mismos manuales. La tecnología resuelve este problema dando cabida a una adaptabilidad mucho mayor. 


Los alumnos pueden beneficiarse de tener en sus manos un conjunto de herramientas y tecnologías de aprendizaje diversas, de modo que si una cosa no funciona para un alumno, otra diferente podría hacerlo. Si los alumnos en cuestión son todavía niños pequeños, los profesores pueden personalizar fácilmente sus programas de aprendizaje e integrar numerosas tecnologías que ayuden a alumnos concretos.





martes, 21 de julio de 2020

Métodos básicos para mejorar la calidad de la educación

13:51

Las escuelas manejan la importante responsabilidad de impartir conocimientos a los estudiantes y convertirlos en individuos responsables y emprendedores. Esto solo se puede lograr cuando la calidad de la educación proporcionada es la máxima prioridad de cada escuela. La educación de calidad en las escuelas ha sido un tema de discusión en todas partes. Los establecimientos deben tomar la iniciativa para mejorar la infraestructura y el plan de estudios redactado para cada clase. A continuación, se analizan algunas medidas básicas que las escuelas pueden tomar para mejorar el estándar de la educación proporcionada:

Desarrollo continuo de maestros: los docentes necesitan un pulido constante de sus habilidades. Es importante que se mantengan actualizados con las tendencias cambiantes en la industria de la enseñanza e implementen eso en sus aulas. Mediante el desarrollo profesional continuo, los maestros pueden aprender de la experiencia de los demás y también ponerse al día con las últimas técnicas de enseñanza, herramientas tecnológicas emergentes para el aula, nuevos recursos curriculares y más. También necesitan obtener la exposición experiencial y colaborativa que está conectada y derivada del trabajo con los estudiantes y su comprensión. Dado que sirven como el recurso más importante para garantizar una educación de calidad en las escuelas, es importante que se organicen sesiones regulares de desarrollo profesional para ellos.

Evaluación del estudiante: es importante que se siga el progreso de cada niño para comprender la efectividad del plan de estudios implementado. Por lo tanto, las escuelas deben organizar pruebas periódicas para evaluar la comprensión de los estudiantes. Las evaluaciones sumativas y formativas ayudan a los maestros a medir el nivel de comprensión del niño y hacer las mejoras necesarias en los métodos de enseñanza. Se deben realizar exámenes escritos y orales a los estudiantes a intervalos regulares. Esto no solo ayudará a los docentes sino también a los padres a conocer el progreso del niño.

Métodos de enseñanza innovadores: la implementación de nuevos métodos de enseñanza ayudará a los estudiantes a concentrarse mejor en el tema que se enseña. Los maestros pueden probar métodos como trabajopor proyectos en el aula, para facilitar la autoinvestigación; organizar cuestionarios, planificar actividades al aire libre, explicar con la ayuda de demostraciones en vivo, etc. Además, los maestros pueden desarrollar métodos por medio de los cuales pueden prestar atención personal a cada estudiante y resolver sus consultas. La aplicación de un nuevo enfoque para presentar el tema lo hará atractivo para los estudiantes, lo que ayudará a ganar su interés. Esto a su vez garantizará una educación de calidad en las escuelas.

Modernizar los espacios de trabajo: las escuelas deben contar con tecnología y espacios adaptados a las nuevas formas de enseñanza. Pueden contratar la asesoría de algunos expertos en desarrollar métodos nuevos e innovadores de enseñanza para ayudar en esta tarea. El objetivo es poder tener un ambiente que facilite la aplicación de técnicas de enseñanza innovadoras y ayude a administrar las clases de manera más eficiente. Además, si quiere implementar tecnología en el aula, no puede hacerlo con sistemas anticuados –o inexistentes-.

Garantizar una educación de calidad en las escuelas es un proceso continuo. Las necesidades de los estudiantes seguirán cambiando a medida que avanza el tiempo. Por lo tanto, las escuelas deben estar alertas e identificar áreas que podrían necesitar mejoras.


domingo, 12 de julio de 2020

Importancia de la formación efectiva de docentes

17:54

Un gran maestro es crítico para el logro del estudiante . Entonces, ¿cómo se vuelve genial un maestro ? 

Al igual que la capacitación requerida para cualquier profesión especializada, los maestros deben capacitarse. Deben entrenar antes de ingresar al aula, y deben recibir capacitación continua incluso mientras trabajan en el aula. Desde la universidad con cursos de certificación, hasta la enseñanza de los estudiantes y el desarrollo profesional continuo (PD), los maestros se capacitan continuamente durante sus carreras.

Toda esta capacitación brinda a los nuevos maestros la mayor oportunidad de éxito, así como también a los maestros veteranos a medida que enfrentan nuevos desafíos en educación. Cuando esta capacitación no se lleva a cabo, existe el riesgo de que los maestros abandonen la profesión antes de tiempo. La otra preocupación es que cuando la capacitación es insuficiente, los estudiantes sufrirán.

Programas de preparación universitaria

La mayoría de los maestros obtienen su primer entrenamiento educativo en la universidad al tomar cursos que cumplen con los requisitos de enseñanza de certificación estatales o locales. Estos cursos de preparación docente están diseñados para proporcionar a los interesados ​​en la educación la información básica que necesitarán en el aula. Todos los programas de preparación docente incluirán cursos que revisan iniciativas educativas como la Ley de Individuos con Discapacidades (IDEA), la Ley de éxito de todos los estudiantes (ESSA), No Child Left Behind (NCLB). Habrá cursos que familiarizarán a los nuevos maestros con términos educativos como el Programa de Educación Individualizada (IEP), la respuesta a la intervención (RTI) y el Aprendizaje de Inglés (EL).

La capacitación académica específica de la materia generalmente se organiza por nivel de grado. Hay un enfoque en alfabetización y aritmética en los cursos de la primera infancia y la escuela primaria. Aquellos maestros interesados ​​en la escuela intermedia o secundaria recibirán capacitación intensiva en una disciplina académica. Todos los programas de preparación docente ofrecen estrategias de gestión del aula e información sobre el desarrollo cognitivo de los estudiantes y los estilos de aprendizaje. El trabajo del curso no puede finalizar después de cuatro años. Muchos estados requieren títulos avanzados para maestros en educación o una materia específica una vez que han estado en el aula durante varios años.


02

Enseñanza estudiantil

La capacitación de maestros incluye una pasantía de enseñanza para estudiantes como parte de los cursos universitarios. El número de semanas para esta capacitación depende de los requisitos escolares y estatales. La enseñanza de los estudiantes sigue el modelo de liberación gradual de la responsabilidad (“Tú haces, nosotros hacemos, yo hago”) con un mentor supervisor entrenado y maestro. Esta pasantía le permite al estudiante maestro experimentar todas las responsabilidades de ser maestro. Los estudiantes maestros desarrollan planes de lecciones y una variedad de evaluaciones que miden el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes maestros corrigen la tarea, los exámenes y las evaluaciones basadas en el desempeño. Puede haber diferentes oportunidades para comunicarse con las familias para fortalecer la conexión entre la escuela y el hogar. Colocar al alumno maestro en el aula permite una importante capacitación práctica en la dinámica del aula y la gestión del aula.


Otro beneficio de participar en un programa de enseñanza para estudiantes es la red de profesionales que un maestro conocerá durante la pasantía. La enseñanza estudiantil ofrece la oportunidad de recopilar recomendaciones de estos profesionales para su uso en solicitudes de empleo. Muchas escuelas contratan a sus estudiantes docentes, mientras que a los estudiantes docentes no se les paga durante la pasantía, los beneficios de esta capacitación práctica son incalculables. El éxito de este tipo de capacitación radica en los procedimientos sistemáticos del programa. Estas deben ser una forma de evaluar la preparación de los candidatos a maestros para progresar en el programa y para ingresar a la profesión docente.


03

Certificación Alternativa

Algunos estados enfrentan escasez de docentes, particularmente en las áreas de ciencias y matemáticas. Una forma en que algunos distritos han tratado con esta escasez es proporcionando una vía rápida hacia la certificación de maestros para individuos experimentados que provienen directamente de la fuerza laboral que traen sus habilidades con ellos. La escasez de maestros es particularmente cierta para los cursos de STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas). Si bien estos candidatos a maestros de certificación alternativos ya tienen títulos académicos en áreas temáticas específicas, reciben capacitación en derecho educativo y gestión del aula.


04

Desarrollo profesional

Una vez que los maestros son empleados por un sistema escolar, reciben más capacitación en forma de desarrollo profesional (PD). Idealmente, la DP está diseñada para ser continua, relevante y colaborativa con una oportunidad de retroalimentación o reflexión. Hay muchas formas diferentes de este tipo de capacitación, desde capacitación de seguridad obligatoria por el estado hasta capacitación específica de la materia por nivel de grado. Muchos distritos ofrecen DP varias veces durante el año. Los distritos pueden usar PD para cumplir con las iniciativas educativas. Por ejemplo, una iniciativa de computadora portátil 1: 1 en la escuela intermedia requeriría PD para capacitar al personal para que se familiarice con las plataformas y programas digitales.


Otros distritos pueden enfocarse en PD en base a una revisión de datos. Por ejemplo, si los datos del estudiante de primaria muestran una debilidad en las habilidades de cálculo, PD se puede organizar para capacitar a los maestros en estrategias que aborden estas debilidades. Hay otros distritos que requieren que los maestros organicen su propio programa de DP leyendo y reflexionando sobre un libro o conectándose con otros educadores a través de las redes sociales. Esta forma de DP individual puede abordar las necesidades de los maestros de secundaria que enseñan un "singleton" (por ejemplo, italiano I, AP Física) y que podrían beneficiarse de conectarse con maestros fuera del distrito para recibir apoyo. La PD de igual a igual está aumentando a medida que los distritos aprovechan el grupo de talento en su personal docente. Por ejemplo, un maestro experto en análisis de datos de puntajes de estudiantes usando hojas de cálculo de Excel puede compartir su experiencia con otros maestros.


05

Micro enseñanza

El investigador educativo John Hattie, en su libro " Aprendizaje visible para maestros ", coloca a la microteaching en sus cinco efectos principales sobre el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. La microteaching es un proceso reflexivo durante el cual una clase es vista, por pares o por grabación, para revisar la de un maestro. rendimiento en el aula.


Un enfoque tiene un video de revisión del maestro (después de la lección) para la autoevaluación. Esta técnica le permite al maestro ver qué funcionó, qué estrategias funcionaron o no para identificar las debilidades. Otros métodos pueden ser en forma de retroalimentación regular entre pares sin la preocupación de la evaluación. Una cualidad crítica de los participantes de las sesiones de microteaching es su capacidad para dar y recibir retroalimentación constructiva. Todos los participantes en esta forma de entrenamiento intensivo, tanto maestros como espectadores, deben tener una mente abierta para cumplir con los objetivos de enseñanza-aprendizaje. Es beneficioso incluir esta forma de capacitación durante la experiencia de enseñanza de los estudiantes, donde los estudiantes-maestros podrían impartir mini lecciones a un pequeño grupo de estudiantes y luego participar en una discusión posterior sobre las lecciones. Hattie se refiere a la microteaching como un enfoque con "verdades observables ". Los beneficios pueden aumentar la confianza de los maestros y trabajar para desarrollar una atmósfera colegial de apoyo con empatía y ecuanimidad.

martes, 19 de mayo de 2020

Los beneficios de hablar 2 idiomas

12:47

Algunas personas aprenden idiomas como alguien que contrae un resfriado o una quemadura solar, sin ningún esfuerzo, simplemente sumergiéndolos en el medio ambiente.


Otros no pueden escuchar la palabra "conjugar" sin regresar avergonzados a las aulas donde no pudieron, hace mucho tiempo, deshacerse de la maldición del monolingüismo.

La mayoría de las personas hablan más de un idioma, lo que indica que el cerebro puede haber evolucionado para aprender a funcionar en varios idiomas. Si es así, ¿qué pierden quienes hablan un solo idioma?

En un café en el sur de Londres, hay dos trabajadores de la construcción en la obra, muy emocionados de hablar. Cuando se emocionan más, los cubiertos bailan en sus manos detrás de los amplios gestos, y de vez en cuando se ríen como extraviados. Están hablando de una mujer, eso es más que evidente, pero los detalles se me escapan. Es una pena, ya que parece ser una conversación divertida e interesante, especialmente para alguien tan mediocre como yo. Solo que no hablo ese idioma.

Superados por la curiosidad, los interrumpo para preguntarles en qué idioma están hablando. Sonriendo cálidamente, ambos cambian al inglés con la mayor naturalidad, explicando que son sudafricanos y que estaban hablando en Xhosa. En Johannesburgo, de donde provienen, la mayoría de las personas hablan al menos cinco idiomas, dice uno de ellos, Theo Morris. Por ejemplo, la lengua materna de su madre es el sotho y la de su padre es el zulú. Theo aprendió Xhosa y Ndbele de sus amigos y vecinos, e inglés y afrikaans en la escuela. “Antes de venir aquí estaba en Alemania, así que también hablo alemán”, agrega.

El multilingüismo ha demostrado muchas ventajas en términos sociales, psicológicos y de estilo de vida. Los investigadores también están descubriendo una amplia gama de beneficios para la salud que resultan de hablar más de un idioma, incluida la capacidad de recuperarse más rápidamente después de un ataque cardíaco y la aparición posterior de síntomas de demencia.

Tú también puedes aprender un idioma con tan solo usar Google Chrome


Si ya ha tomado un curso de idiomas o un intercambio en Europa, probablemente te gustará esta extensión de Google Chrome.

¿Sabía que Google Chrome tiene una extensión para los usuarios que desean profundizar sus conocimientos en un idioma extranjero? Llamada Language Immersion, la función tiene como objetivo replicar la experiencia de un manual de inmersion linguistica en cualquier idioma mientras el usuario navega por Internet.

Para usar la herramienta, debe descargar la extensión de la tienda Chrome. Después de la instalación, aparecerá un ícono similar a la marca Google Translate en la esquina superior derecha del navegador.

Simplemente haga clic en el icono y elija uno de los 64 idiomas admitidos por Google Translate para comenzar a aprender. El usuario también puede indicar su nivel de fluidez, de "novato" a "fluido".

La extensión luego traduce palabras aleatorias al idioma extranjero en la página que la persona está leyendo.

El usuario puede hacer clic en la palabra y volver a ponerla en su idioma para verificar el significado. También es posible escuchar la pronunciación de un nativo haciendo clic en la frase traducida.

Aunque interesante, la extensión tiene sus problemas. Cuando se creó en 2012, los usuarios del sitio web de Hackers News escribieron que la característica no está traducida por hablantes nativos. Algunas frases suenan extrañas debido a la traducción literal.

Incluso con estas pequeñas advertencias, la extensión puede ayudar a los usuarios que no quieren perder lo que ya han aprendido en un curso o un intercambio.

lunes, 23 de diciembre de 2019

¿Se puede enseñar la creatividad? Un debate actual.

22:21
Es ampliamente aceptado que, con la "Industria 4.0" en pleno apogeo, el panorama educativo está cambiando. Cada vez más la educación nos prepara para trabajos que están en riesgo de automatización. Ciertamente, los profesores no son inmunes, ya que la inteligencia artificial con secuencias de comandos o las IA ya se están utilizando para entregar contenido enseñado a los estudiantes.

En términos más generales, aquellos a quienes enseñan, y muchas personas esperan tener una vida profesional múltiple, cada una de ellas basada en una serie de habilidades transferibles. Por estas razones la educación se está centrando en desarrollar las habilidades blandas más demandadas, en particular la creatividad.

"¿No puedes enseñar creatividad?"


Día a día nos familiarizamos con la idea de que parte del aprendizaje no se puede enseñar directamente. La ética es un buen ejemplo de esto. Ningún filósofo podría (o debería) afirmar ser capaz de "hacerte una persona más ética". Además, ningún plan de estudios sobre ética puede (o debería) incluir el resultado del aprendizaje "los estudiantes se volverán más morales".

Cuando se trata de desarrollar la creatividad e innovación en los estudiantes, la historia es muy parecida. Ningún teórico de la creatividad podría (o debería) afirmar ser capaz de "hacerte una persona más creativa". Del mismo modo, ningún plan de estudios puede (o debe) incluir el resultado de aprendizaje "los estudiantes serán más creativos".

Sin embargo, muchos planes de estudio se acercan a decir esto. Existen muchos cursos de filosofía que identifican el "desarrollo del pensamiento creativo" como resultado del aprendizaje. Naturalmente, la mayoría no garantiza esto, prometiendo en cambio "alentar la práctica creativa".

¿Pero por qué mencionarlo? Imagínate si se aplicara el mismo enfoque a la ética: "Al final de este curso, los estudiantes demostrarán una capacidad de actuar éticamente" o "se alentará a los estudiantes a ser éticos". Antes de de cualquier otra cosa, uno esperaría que este sea un objetivo en cualquier aula, punto.

Cuando se trata de evaluación, la pregunta es cómo se puede demostrar que los estudiantes han sido alentados a ser más éticos / creativos sin saber lo que significa ser ético / creativo. Este es el "problema de evaluación" cuando se trata de habilidades. Tenga en cuenta que "saber" aquí significa "tener las respuestas".

Puede tener sentido decir que un maestro tiene la intención de alentar a sus alumnos a pensar de manera ética / creativa, pero este estímulo en sí solo puede ser exitoso (o evaluado en absoluto) si sabemos lo que estamos alentando a los estudiantes a hacer específicamente, es decir, si no es solo gritar "¡sé espontáneo!" (en sí mismo, una paradoja).

En resumen, la evaluación de las habilidades en cuestión contradice la afirmación de que, como habilidades, no se pueden enseñar.

Co-creación


Y, sin embargo, esto podría apuntar hacia una forma de abordar los dos caminos enumerados anteriormente: acompañar a los estudiantes en su aprendizaje.

Ciertamente, hubo muchos sugerir que la mejor manera de desarrollar la creatividad de los estudiantes es reimaginar la relación estudiante-maestro como una de co-creación. Como cocreadores, la pedagogía actual cree que cualquiera de estas vías podría funcionar.

Por ejemplo, el proceso para crear algo no es algo que deba imponerse desde afuera, sino que se trabaja en colaboración. Del mismo modo, el uso de un marco creativo es algo en lo que el estudiante y el maestro pueden ponerse de acuerdo: el estudiante puede proponer una prueba fácil, mientras que el trabajo del maestro es desafiarlos y llevarlos a nuevas alturas.

En resumen, entonces, la solución al problema de la evaluación significa reconocer que, en ambos extremos del proceso creativo, el maestro no "tiene las respuestas". El aprendizaje y la evaluación deben pertenecer al alumno y al profesor en concierto.
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